近日，山东大学发布《关于表彰山东大学 2024 年度本科教学荣誉获得者的决定》（山大教字〔2024〕24 号），我院郭雨霁教授荣获山东大学2024年度教学优秀奖。本期让我们来一睹郭雨霁教授的风采。

郭雨霁，山东大学基础医学院副教授，国家级线上一流课程负责人，曾获全国高校混合式教学设计创新大赛全国二等奖，山东省课程思政示范课程（普通本科教育），山东省高等医学院校课程思政示范案例评选一等奖，山东省高校微课教学比赛一等奖，山东省教师教学创新大赛三等奖，山东大学课程思政教学名师，山东大学青年教学能手，山东大学教学成果二等奖等20余项教学奖励，在教学实践中积极开展混合式教学改革，主持国家级、省级、校级教研课题14项，以第一作者在SCI、SSCI、国内核心期刊发表教研论文9篇，主编、参编教材及教辅书籍20余部。

坚守三尺讲台 潜心教书育人

在山东大学基础医学院，有学生这样形容：“她满足了我对大学老师的所有想象，谦和温润、认真亲切，讲课思路清晰，语言通俗易懂，教学经验丰富，课堂气氛活跃。”她就是郭雨霁教授。

作为高校教师，在科研和教学的双重压力下，如何做到平衡。郭雨霁这样说道：“首先需要的就是热爱，热爱课堂、热爱教学、热爱学生，用心设计好每一堂课，无论线下课堂还是线上平台，积极地与学生互动，充分掌握学生的思想动态和学习状态。再就是顺应时代发展的需求，勇于创新，开展教学研究，而不能因循守旧，努力掌握当下最新的教育技术和教育理念，教研相长，用最前沿的教学内容去培养我们的学生。乐教善教的课堂，一定会是学生喜欢的课堂。”

郭雨霁最喜欢的一句话就是“唯有热爱，可抵岁月漫长”，在课堂上，她以学生悦纳的方式将自己所学、所悟传授给学生，看着学生从迷茫到清晰，从疑惑到领悟，那种由衷的喜悦和成就感，是无法用言语表达的。“每每看到学生在匿名评教平台上对自己教学给予的认可和赞赏，内心更增加了一份沉甸甸的责任——不仅要站上讲台，还要站好讲台，也更加渴望通过自己的教学研究和教学改革，为学生呈现更优质的课堂。”她这样说。

郭雨霁一直以为上好每一堂课就是合格的老师了，但在2019年参加教发中心组织教学学术工作坊后，她认识到教学研究就像科学研究一样，也是一门严谨的学术，需要教师精心设计、组织、实施开展。从那时起，郭雨霁也开始从教学学术的角度来审视自己教学的科学性和有效性，但是由于缺少教育理论的支撑，教学研究开展得并不顺利，投出去的教研论文拒了一次又一次。为了走出教学研究的困局，郭雨霁重新以学生的姿态参加了一系列教学学术培训，学习教育理论，努力提升自己的教育教学能力。她深知教师不可能人人都成为教育家，但她认为作为教师要具备教育家精神，“勤学笃行，求是创新”是应有的教育姿态，“乐教爱生，启智润心”也是她在教学改革路上前行的动力。

坚持守正创新 引领学科发展

近年来，学校积极探索课程思政教学改革创新之路，努力打造具有“两性一度”（高阶性、创新性和挑战度）的特色思政金课，作为组织学与胚胎学系主管教学的副主任，结合学院实际，郭雨霁将现代化信息技术与学科知识体系充分融合，和教学团队一起建设了适用于不同专业、不同层级学生学习的系列慕课资源（人体组织学、人体胚胎学、组织学实验、人体结构与功能基础等）和思政案例库。“建设教学资源是基础，用好这些在线教学资源才是关键。”在教学实践中，她始终坚持以学生为本，秉承“厚基础、强能力、重创新、拓素质”的创新人才培养教育理念，依托这些在线教学资源，对组织学与胚胎学以及人体结构与功能整合课程的教学方法进行改革，创建了以思政育人为导向基于创新能力提升的“教-育-研”一体化教学改革模式。

通过线上线下巧妙地教学设计，在临床、科研案例中寻找“最佳效应点”，比如八毛门事件、陈子江院士在生殖医学领域的科研成就等，线上线下相互借力，化被动为主动，让学生感受到踮起脚尖够到学习目标的成就感。这项教学改革成果2021年获得了山东大学教学成果二等奖。在教学改革的探索过程中，郭雨霁积极参加教学比赛，以赛促改，获得全国高校混合式教学设计创新大赛的二等奖，还在山东省多项教学比赛和课程思政示范案例评选中多次获奖。

作为医学形态学实验课程组组长，为加强学生基础实验技能的培养和科研思维的训练，郭雨霁还带领团队主持建设了医学形态学实验SPOC课程、基于脊髓损伤的医学形态学虚拟仿真实验平台，在基础医学院实验课程中率先开展了线上线下结合、虚实结合的混合式教学，推动了学院医学形态学实验教学的数字化和智能化进程。在医学形态学虚拟仿真实验平台建设和使用过程中，同学们真诚地为虚拟仿真实验平台的继续建设提出宝贵建议，郭雨霁也充分发挥这方面的优势，指导临床五年制庄建平等同学参加全国虚拟仿真实验大赛，获得了优胜奖，教师和学生携手成长，相互成就。

另外郭雨霁还发挥基础医学院人体胚胎学的学科优势，积极响应国家对教育资源数字化和国际化的发展号召，主持建设了全英文胚胎发育系列慕课课程，如Human embryology、Progress in human embryology、Development neurobiology，其中Human embryology获评为国家级线上一流本科课程；Progress in human embryology入选国家首批向印度尼西亚提供高水平慕课清单和国际医学教育联盟“一带一路云课堂项目”；刚刚建设完成的Development neurobiology，也是全网唯一一门发育神经生物学英文慕课。依托这些英文慕课，郭雨霁在基础医学院率先开展了留学生人体胚胎学课程的混合式教学改革，获得留学生的一致好评。

坚定育人初心，积极迎接挑战

教育之路从来不是一帆风顺的，但在教学改革和教学学术研究这条路上，郭雨霁从来不是一个人孤军作战，学校、学院和同事们都是她坚实的后盾。

依托英文慕课开展留学生课程混合式教学改革之时，郭雨霁非常迫切地想知道留学生对这种教学改革是否能接受。“当时留学生办公室的刘海华主任给了我很大的帮助，针对留学生课程混合式教学改革的成效，刘主任对留学生专门进行了访谈，获得了留学生对课程改革的真实评价。”在高校混合式教学设计创新大赛国赛的准备过程中，山大教发中心的朱征军老师邀请了清华大学和上海交大的专家、外国语学院的张聪教授，为其组织了一对一的辅导，模拟进行国赛答辩，给了她很多启发，令她十分感动，倍感温暖。

入职的第三年，2006年9月郭雨霁被聘任为2005级临床六年制三班的兼职班主任，和班主任助理王茂华硕士一起举办学习经验交流会、参加学生的K歌大赛、检查宿舍卫生、约谈西藏生、给每位同学写信表达新学期她对他们的希望，也让同学们在纸条上写出新学期的学习计划和将来的学习目标……那一年，作为兼职班主任，她一直尽其所能地投注着最大的热情。2007年9月郭雨霁前去美国进修学习，在国外的时候，班长给她打来电话，“郭老师，现在学校评优秀兼职班主任，我们班同学都希望您能参评，您为我们做了很多”。“现在想起来，还是莫名的感动，越发感知到了教育的魅力——用热爱交付真心，用真心滋育心灵。”

从教二十余年，热爱如初，郭雨霁依然不遗余力地投入大量时间，精心设计每一堂课，力求每一节课都能达到最佳的教学效果。“近乎刻板地认真”是她对自己工作特点的总结。她提及自己曾有幸与导师高英茂教授一起翻译《奈特人体胚胎学彩色图谱》，高老师对翻译书稿字斟句酌、反复推敲，给当时刚入职的她留下了深刻的印象。另外，在全英文胚胎发育系列慕课建设过程中，组织胚胎学系前主任刘凯教授，更是对她的教学文稿和教学视频逐字逐句地进行修改校正，保证面向全球开放的全英文课程的科学性和语言的规范性。两位前辈以实际行动诠释着“师者匠心”，见贤思齐，郭雨霁表示自己必将接力传承。

“随着大数据、人工智能等技术的迅猛发展，人工智能时代教育新生态的重构已经开始，不管我们接受与否，未来已来，如何迎接人工智能赋能教育教学的创新和变革，是我们每一位一线教师必须面对的挑战。”面对科技的发展和前所未有的挑战，郭雨霁提出期望：“接下来，希望自己和学院的老师们都能迎接挑战，在教学实践中思考如何将大数据、知识图谱、生成式AI等技术有效应用到医学教育改革中，在数据驱动下有效实现差异化的教、个性化的学，逐渐形成具有山大特色的AI赋能教育教学的新范式”。

对于此次获奖，郭雨霁表示获得这份殊荣，对她而言，不仅仅是一份荣誉，更是对她过去几年教学工作的肯定与鼓励。这些成绩的背后，是学院有力的支持，是同事们无私的帮助，更是学生们积极地配合与参与。她也将以此为契机，继续深化教学改革，更加关注学生的个性化需求和发展，给学生呈现更优质的教学，养根育能，启智润心。