为了进一步提升PBL教学质量，明确Tutor职责，促进老师们之间的深入交流。2月27日晚，基础医学院通过腾讯会议召开2025春季学期PBL Tutor培训会暨PBL集体备课会。会议由基础医学院院长刘尚明主持，特邀PBL资深Tutor王姿颖教授作专题报告。学院全体PBL带教老师参加。

会上，王姿颖对PBL的理念、流程及Tutor在PBL中的职责进行了深度解读。她指出，PBL不仅是一种教学方法，更是一种以学生为中心的教育理念。Tutor在PBL中的角色不仅仅是知识的传授者，更是学生学习的引导者和氛围的营造者。通过有效地引导和监督，Tutor能够帮助学生在解决问题的过程中掌握知识、全面提升综合能力。她表示，PBL教学的成功实施依赖于Tutor的全程参与和系统评价。

在会议讨论环节，学生对 PBL 教学方法的适应情况成为热议焦点。由于传统灌输式教学的长期影响，部分学生难以迅速适应以自主学习为核心的PBL模式。针对这一问题，学院决定强化对学生的引导工作，助力学生透彻理解 PBL 的教学目标与深远意义。同时，学院将大力完善督导机制，对教师教学与学生学习情况进行全面评估，并根据评价结果实施末位淘汰制，以此保障PBL教学质量稳步提升。此外，在AI技术快速发展的背景下，参会教师就AI对PBL教学带来的冲击展开了探讨。诸如 DeepSeek 等 AI 工具，能够快速生成案例内容并提供详尽的参考文献，这无疑给传统 PBL 教学模式带来了全新挑战。学院表示，将积极探索如何合理运用 AI 技术优化 PBL 教学，同时确保学生在学习过程中始终保持独立思考与批判性思维能力。

刘尚明指出，学院现有的PBL案例库亟需更新，部分案例已无法满足当下教学需求，影响了教学效果。为此，学院下一步计划按照器官与系统更新案例库进行全面更新，从简单到复杂逐步提升案例难度，以更好地适应学生的学习进度与知识掌握情况。他强调，教师应以身作则，通过言传身教激发学生的学习热情。教师的热情与投入是营造良好教学氛围的关键，也是提升学生学习效果的重要因素。学院将继续推进教学改革，优化PBL课程设置，提升案例质量，以确保PBL教学能够真正满足学生的培养需求。

本次会议的召开为学院PBL教学的改进与创新提供了重要思路，也为全体教师指明了未来教学工作的方向。学院将继续以学生为中心，持续推动PBL教学的高质量发展。